4-1特色

特色一：根据中医人文特色，突出体现“文献信息现代化应用”

中医学是自然科学与人文科学相结合的医学，中心在传授学生中医专业知识和技能的同时，注重培养具有丰富的人文思维方式的中医学专业人才，重视人的文化，以人为本，提高学生人文素质。中医古今文献处处体现人文特色，当今传统中医理论的应用就要实现理论的信息化，实现现代信息技术与传统中医理论的的结合。使学生在理论学习阶段，通过计算机、数字化信息，掌握中医信息文献的检索、分析、应用，实现“文献信息的现代化应用”，与现代科技相结合，树立中医思维模式，对后续的临床科目的学习奠定良好基础。

特色二：仿真模拟临床案例，实训与临床思维零距离

根据中医学科实践性强的特点，中心在模拟诊治训练中采用临床案例的方式，实现实训与临床零距离。明确应达到的基本能力，将实验和实训结合起来，授之以渔，强调学生的角色转移，培养学生自主分析临床实际问题、解决问题的能力，尽早感受工作氛围，培养职业素质，起到毕业后能快速融入到工作岗位和职场环境中的作用。仿真模拟临床的实训方式具有综合性强、内容全面、新颖，适用性强的特点。

特色三：探索中医文献实验教学方法，使中医理论与临床应用的有效衔接

中医理论教学阶段往往内容枯燥，难以理解，本实验中心以文献检索、分析、应用为主线，突出理论对临床实践的指导，同时加强了经典理论的学习，使学生更好的理解中医传统理论，在模拟临床辨析中掌握中医理法方药的运用，自然形成中医思维模式。达到知识整合、技术集成、创新能力培养等教学目的。考核方法上，突出了形成性评价的运用，调动学生的积极性，同时及时发现教学问题，解决教学过程中的实际问题。

4-2辐射

经过多年的建设和发展，中心的影响力不断扩大，辐射作用日益增强，主要体现在：

1.加强实验教学交流，扩大中心的影响力

（1）国际交流

近年来随着留学生规模的扩大，中心与俄罗斯、日本、韩国、马来西亚、黎巴嫩等国家10多个大学、科研院所、医学学术团体建立了交流、协作关系，中心教师出国互访进修、短期讲学。五年来有16名非洲留学生来我中心进行学习培训；中心培养了上百名留学生及研究生。中心每年有2名内经和各家学说教师赴马来西亚进行传授讲学。并与韩国大田大学互派本科生交流。

（2）国内交流

中心更加重视与国内兄弟院校的交流。五年来，中心管理人员和教师有26人次参加全国性的实验教学研讨会或高级进修培训班，研讨本中心的建设经验；组织教师参观学习国内兄弟院校的实验中心。2011年、2012年参加了上海中医药大学举办的全国中医院校PBL教学研讨会。在会上介绍了实验中心的PBL教学方法运用，受到与会专家的好评。中心还派出教师参加台湾中国医药大学举办的PBL教学培训，并与专家进行了交流。2013年实验中心教师应邀与山东中医药大学基础医学院的教师进行了实验教学的交流与研讨。中心的中医信息应用实验改革对推进21世纪医学教育教学内容和课程体系的改革起到模范示范作用，也起到良好的示范辐射作用。通过以上的交流活动，开阔了眼界，启发了思路，在相互学习交流中提高教学和管理水平。

2.实验中心平台为校内多个专业的学生服务

通过资源整合和专业建设，目前我中心的整体规模和实践教学水平获得了很大的提高，已经成为我校实践教学的主要基地之一。实践教学资源面向全校师生开放，除了面向中医学、中西医临床专业学生的实验教学外，对中药学、针灸学、护理学、管理学的学生进行了相关的实验教学内容。实践教学体系及其管理模式对专业课程的改革和其它实验课程的建设发展起到示范和推进作用，成为全校学生进行科技创新和技能培训的重要基地。通过麦可斯第三方评价，学生对教学效果满意度达85%。

此外，中心开展产学研合作和人才培养，积极服务于地方经济建设。中心与天津中新药业、附属教学医院、平泉县政府等单位有产学研合作，将科研成果积极转化为地方经济发展的推动力。中心注重学生实验能力和综合素质的教育，加强了学科前沿和创新能力的培养，毕业生质量有了显著提高，得到用人单位的广泛认可。大学生竞赛活动中，我院学生在2014年振东杯三北地区中医知识竞赛中获三等奖；2014年武玉琳团队获全国大学生创新创业年会中获最佳创意作品奖。